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平台使用广播级视频板卡、广播级视频处理技术标准,大大提高了视频画面的清晰度、对比度、色彩饱和度和信噪比,保证了视频信号的帧时长和帧速率。 平台以教师的动作、姿态、手势和面部朝向与黑板、PPT屏幕的相对位置和交互关系作为摄像机镜头的取景构图依据,以教学活动中的板书、PPT播放、教学道具演示、学生发言、教师下讲台与学生互动等事件驱动为镜头切换依据,不仅保证了教师始终与板书、PPT、道具在最佳取景的同一个完整画面中,而且避免了镜头的误推、误拉、误摇和误切。 平台以教师为主导、以学生为主体,以板书、PPT、教学道具和教师的表情、手势为获取知识的着眼点,确定节目输出通道上镜头的取舍,尽可能使主播视频流的知识信息最大化。 由于取景和导播理念的彻底改变,使该平台完全避免了传统录播教室对学生和教师活动区域苛刻的光照要求;免除了对教室的装修、布光和辅助摄像头的安装;取消了对教师活动范围的限制;取消了对教室面积大小、对学生座位摆放布局等的种种要求和限制。不管是30人的小班教室还是300人的大班教室、不管是普通教室还是阶梯教室、不管是学生面前摆放了各种各样教学仪器的实验室还是座位随意摆放的讨论教室,都不影响对学生发言镜头的正确切换,使课堂回归传统,教学活动任意设计,教学过程更富创意。

系统以人体动作与姿态识别技术和群点状态变化实时识别与定位技术为创新点,并结合现代多媒体网络技术,高清数字视频采集与处理技术、数字音频矩阵技术、数字通讯控制技术,使高清视频系统、数字音频系统、学生起坐发言系统、教师行为动作识别系统、海量数字视音频存储与管理系统有机的融为一体。实现了高清一体化投影、整教室全方位声音拾取、高清多机位视频采集备份切换、教师姿态动作识别、学生起立发言等智能设备与多媒体设备在传统的粉笔加黑板教室的智能化集成。
智能化系统使多媒体技术在传统教室得到了充分地发挥和利用,使各种教学媒体、教学资源、教学方法、教学设计、教学过程在传统与智能化相结合的高清多媒体教室得以充分地展现,使传统的教学经验和现代化的教学媒体有机结合、相得益彰。 系统无需专人值守、无需他人提供帮助,教师上课时只需按一下“开始”键,系统就能将教师的讲解、板书、PPT、道具演示、学生发言、教师与学生的交流讨论等课堂活动,通过摄像机、话筒、PPT采集,实时为广播级、专业级或网络流媒体级等用户自定义的格式存储到录播主机,并可根据用户的需要同步上传到资源管理平台;其“播”,就是在录制的同时对录制的视音数据流同步推送到网络上实时播出,实现课堂外远端学习者的直播、点播学习和观摩教学;其“智能化”,就是教师的讲解、板书、PPT、道具演示、学生发言、教师与学生的互动交流讨论等课堂活动镜头的取景范围、景别大小,推、拉、摇等镜头的运动方式,以及镜头的切换完全依据课堂教学过程中知识信息量最大化为原则进行导播。