为加强英语外语教学研究与实践相结合，促进中国英语外语教学的国际交流与合作，进一步探讨中国外语教学改革，将于2008年9月25—29日在吉林省通化市召开第四届中国英语外语教学国际学术年会，年会由国家基础教育实验中心外语教育研究中心（NBFLTRC）主办，英语辅导报社承办。主题为：英语外语教学的新趋向和挑战。

    届时近千名国内外知名英语外语教学专家、学者将聚会中国通化，就“英语外语教学的新趋向和挑战（TEFL New Trends and Challenges）”的大会主题展开广泛的讨论和积极的探索，世界著名英语教育专家英国Open University的Guy Cook教授、新西兰英语语言教学专家  Carol Griffiths博士等人将做主题报告，通过多种研讨方式探索和分析英语外语教育的发展趋势和挑战，介绍国内外英语外语教育教学经验及其在中国的应用，共同研讨英语作为外语教学的理论和实践问题，促使中国英语外语教育健康有效地发展。

    大会将按国际学术会议惯例分全体会议、主题报告、专题工作坊、学术讨论等形式进行。此外，会议期间还将举行英语教学资料展示会、文化教育考察等活动。同时设立分会场，就中国外语教学现状和发展趋势、应用语言学研究与中国外语教学、现代教育技术在英语外语教学中的应用、英语外语教学方法和学习策略、英语课程、大纲、教材建设、在职教师培训和教师资格认证等大会分议题进行灵活的讨论和广泛的交流。

　　大会组委会诚挚邀请广大英语教师、英语教育研究人员参加此次会议，有意者请与大会组委会联系。为加强此次年会学习和分享的效果，年会为参会代表提供发言的机会。发言形式包括报告、演讲、专题报告、讨论、图画或文字形式的教育项目展示等。

　　国际会议将举办为期三天的英语教学资料展示会（ELT resources exhibition）、会议期间将为国外参会专家安排当地文化教育考察。会后将有专场文艺演出（英语）。凡参加本次会议的代表，将得到由国家基础教育实验中心外语教育研究中心（NBFLTRC）颁发的本次国际学术会议的参会、报告或论文交流证书。

　　由中外专家组成的学术委员会将在会议期间对所有入选论文进行评选，评出一、二、三等奖，在大会闭幕式上宣布结果。获奖论文的作者将得到由国家基础教育实验中心外语教育研究中心颁发的国际学术年会论文获奖证书。荣获一等奖、二等奖的论文将在会后结集出版。所有投稿作者均可获赠会后出版的优秀论文选集。

        教育部部长周济说，在我国，大规模的高校教学评估还是一个新生事物，还有一些问题和不足，要进一步加强分类指导，改进评估方法，加强评估规范，严肃评估纪律，实施“阳光评估”，切实把高校教学评估工作做好。
　　周济是在近日召开的规范评估工作提高评估质量主题研讨会上表达上述观点的。自从2003年教育部确立并实施五年一轮的评估制度以来，已经顺利完成了对500多所本科高校的评估工作，按计划，今年上半年将完成首轮评估。
　　周济肯定了评估工作取得的显著成效：教学评估使高校进一步理清了思路，明确了定位，极大地促进了教学投入，强化了教学工作的中心地位，规范了教学管理，深化了教学改革，使教学工作得到了前所未有的高度重视。广大学生和教师从评估中获得了实实在在的利益，他们希望评估工作能够坚持下去并形成制度。实践证明，评估方向对头，要坚定不移地做下去，并且要做得更加扎实有效。
　　周济要求，要进一步严格规范评估工作，以规范求质量，以规范树形象，既要规范评估组织工作，也要规范专家组进校考察评估工作，还要规范参评高校的评建工作。要严肃评估纪律，强化廉政意识。要大力推行“阳光评估”，主动接受媒体和社会的监督。

                                                                                                              来源：《中国青年报》

　　今年高考英语卷虽然个别题目在思维或灵活运用层面上的要求较去年更高一些，但总体难度保持稳定。

　　注重考查社会语言

　　今年英语卷的素材均选自英文原版书籍、英文主流媒体和英语国家中学生经常阅读的书刊。完形填空、阅读理解中的文章，尤其是网页与任务型阅读等资料均是原汁原味的真实语料，体现了语言的真实性和实用性。考查的内容为考生应该掌握的英语基础知识和基本能力，但不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上。还注重考查考生社会语言知识，即说话用语是否恰当得体，是否达到交际目的。

　　选材关注高中生活

　　阅读理解的六个语篇所涉及的话题主要有：一位听障青年自强不息的励志故事、对“如果被困孤岛最会想什么、最不会想什么”的网上讨论、对中学生睡眠问题的科学研究成果、对慢跑的思考和议论、晾衣绳与环境保护的关系、中学生因各自的烦恼向报社的“读者来信”栏目求助寻求解决办法等。短文改错的语料是一位中学生对自己暑期打工的叙述与感悟，书面表达题则要求考生围绕“人们完成工作的方式”展开讨论，谈谈自己对独自做事和小组合作做事的看法，贴近考生的实际生活，考生都有自己的体验，可以有感而发。

　　 避免纯知识性考查

　　本卷对考生知识面的考查紧扣考纲，将语言作为一个载体，考查对自然科学、社会生活等各方面的知识和具有时代感语篇的理解能力，既注重测试英语语言和文化基础知识，又突出考查语言综合运用能力，须仔细思考、推理、判断的题目占了一定比例，重视语言的工具性，更突出语言的思想性。

　　如单项填空、单词填空等试题虽然考查语言知识，但每小题的题干就是一个完整的微型语境，情景设置合理，语言运用地道，避免纯知识性的考查。所以，基于语境的语言知识测试的理念得到了落实。阅读理解、完形填空、短文改错等题需要“瞻前顾后”，通读上下文后方能得出答案，对考生的思维能力要求很高。

　　引导语境训练

　　本卷对新课程理念下的课堂教学有很强的指导意义。相信在今后的中学外语课堂教学中，孤立地教单词、句子的现象会越来越少，更多的教师会在平时的教学中突出语言实践，加强对学生语言综合运用能力的培养，重视英语课堂中围绕某一话题的讨论、辩论等活动，培训学生用英语思维、分析并解决问题的能力，着重训练学生在具体语境中运用基础知识的能力。

　　该项目作为高层次的“紧缺人才培训工程”，是目前在小语种领域最具权威性、专业性和实用性的岗位能力认证考试之一。该考试涉及德、法、西、日、意大利、葡萄牙、俄、阿拉伯8个语种，每个语种均设有三个级别，从低到高依次为C级、B级和A级。每年由上海市“小语种”考试委员会负责命题，并统一组织考试。目前累计参加C级和B级考试的人数已达2500人以上。

5月6-8号。教育部专家团到东营石油大学（华东）考察高等学校英语语言学习中心
（JASINDA英语自主学习系统）